讀懂班主任帶學生通宵的含義

自高考結束后，各地考生的放松方式引發網友討論。6月9日，山西朔州市朔城區一中一名高三班主任包下網吧，帶全班學生通宵打游戲的視頻上了熱搜。有網友在微博留言稱，“這樣的班主任太棒了，請給我來一打！”這位班主任表示，此次包網吧陪學生上網的活動源于3年前給學生們的承諾，“相當于給學生們一個驚喜”。該班主任還于6月12日帶領15名挑選過的學生一路向南騎行，從學校出發，騎往上海。（澎湃新聞6月12日）

表面上看，這位班主任受到輿論熱捧，是因為其主動帶學生在高考后放松玩樂，且去的還是高中生的禁區“網吧”，在打破常識的同時，也得到了學生的積極認可和回應，更給學生帶去了歡樂。但若進一步看，該班主任受熱捧，也不能忽視這位班主任3年前的承諾這個點。其當初承諾學生，要先好好學習，不要著急上網，高考結束會滿足他們的網吧上網的訴求。這樣的承諾，本質上是班主任對學生們的理解和尊重。而承諾兌現之時，本身對學生來說也是一場難得的誠信教育，并會給學生留下難忘且美好的珍貴記憶。該班主任能成為“別人的老師”，承諾這個點以及其背后的價值意義，也是功不可沒的。

不過，對于此事，輿論場的聲音也并非一邊倒的支持。也有網友質疑，帶學生們去網吧通宵的行為是否妥當，會不會產生負面的社會導向？對于這樣的質疑，其實這位班主任自己就已經給出了答案。

首先，這次學生集體網吧通宵活動，是在其陪同下的，風險相對可控，尺度相對有把握；其次，正如這位老師自己所言，當晚到了后半夜，大部分學生都在網吧內休息，而且“并不是都在打游戲，更多是在瀏覽網頁、看電影”。這樣的現實，便一定程度上消解了公眾的擔憂。

據了解，這位班主任不僅帶學生網吧通宵，還要和15名學生從山西騎行到滬，整個騎行路程將花費15~16天，途經河南、安徽、江蘇等地，最后到達上海，這樣的騎行也能充實學生們的假期。

從這位班主任對待學生的種種行為來看，我們能感受到其開放多元的思維底色，以及“因勢利導”的行為追求。具體來說，其在理解尊重學生想法和意識的同時，更注重合理的教育引導，沿著學生的興趣和訴求走，并進行一定的把關和規范。這有助于發揮學生的主觀能動性，也讓教育本身變得更春風化雨，而不是死板機械般強加給學生。這便是此事所延伸出的最重要的現實教育意義。

與其相比，現實中的很多老師和家長，怕是成了負面典型。打著為學生好的旗號，一切“唯成績論”，不僅將自身的想法意識強加給學生，還會扼殺學生的興趣愛好，讓學生的主觀能動性不存在于學習中，也不存在于日常生活中。當然，不能否認，這其中不乏教育體制的困擾，很多老師家長也是主觀無奈。但需要明確的是，教育體制并非一些老師和家長不理解尊重并合理引導學生的理由，只要老師家長想兼顧學生合理主觀訴求以及社會對學生客觀要求，就一定能找到方法兼顧。

帶學生網吧通宵的班主任，很顯然已經和學生打成了一片，并成為學生興趣的引路人。未來，期待更多老師和家長，能和我們那些祖國的花朵們，打成一片，心心相印。（默城）

（原標題：班主任帶學生網吧通宵？請讀懂其中的含義）